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学前教育

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孩子的观察力是智慧的门户,科学研究的结果告诉我们,大脑所获得的信息,有80%-90%是通过眼睛和耳朵吸收的。所以,我们在孩子很小的时候就应该培养他们的观察力,教给他们用眼睛捕捉周边的事物。那么,在蒙特梭利幼儿园,老师是如何培养孩子的观察力的呢?今天,小编就和您聊聊这个话题。

蒙特梭利教育环境是有准备的环境,教师就是有准备环境的一部分,教师的角色就是要在教学的过程中不断发现孩子的潜能,并给予适时、适当的引导。而教师的启发、引导,在培养孩子观察力时也至关重要。比如在蒙特梭利教育感官领域,老师会通过不同的教具引导幼儿观察并描述教具的特征、和生活的联系等。

蒙特梭利感官教具,想必大家都不太陌生。他们包含了事物的多种属性,如形状、重量、大小、颜色、粗细等,在设计上,并不是将所有的属性呈现在一套教具上,而是根据每套教具的目的,仅呈现一种属性,突出一个感觉点来吸引孩子的注意力,循序渐进的让孩子观察发现。如:粉红塔是由10块粉色的立方体组成,每个立方体除了大小不同以外,其他特征如颜色、形状完全相同,这就促使孩子把注意力集中在大小这个特征上,并促使孩子专注的探索大小的关系,避免注意力分散。

除了蒙特梭利感官教具本身自带的有利于孩子去观察的因素外,在学习过程中,老师还会经常和孩子互动:如这些形状中哪个是大的?哪个是小的?请你把她们按照从大到小的顺序排列起来?请你告诉老师这些形状一样吗?请你把大的放在老师手上……老师这些启发引导的问句,引导着孩子通过视觉观察,发现规律,最终找到答案。这种教学形式在跨世纪幼儿园每天都会出现。而重复的次数越多,孩子的观察速度就会越快,观察的方法也会变得越熟练。

像粉红塔这样的教具在感官领域一共有17件,孩子们通过老师的引导和启发,在这样系统的学习以及观察下,孩子们轻松就学会了学习大小、高低、粗细、颜色、长短、形状的等等,同样的方法更能够让孩子观察到其中的规律。

除此之外,在日常生活领域,老师会带领幼儿观察生活中的细节。如教室中各个领域教具的布置、环境中的花草植物、每个小朋友的服饰变化等;在科学文化领域,老师会带领幼儿观察大自然以了解四季的变化、观察各种科学实验,了解各种科学现象等,培养幼儿敏锐的观察力。

凡事贵在坚持,对于培养孩子的观察力来说更是真理,一朝一夕很难让孩子学会正确的观察方法。只有坚持遵守,才能有更大的进步。